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交互式課堂教學(xué)。汪清梅 攝青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊 12月18日午后，走進玉樹市第一民族完全小學(xué)，三年級（3）班教室的課堂正煥發(fā)著別樣生機。吾要卓瑪老師熟練地接通機器人助教電源，寬大的顯示屏瞬間亮起，書上的內(nèi)容此刻以動態(tài)的方式呈現(xiàn)在屏幕上。吾要卓瑪?shù)穆曇粼诮淌一厥帲?ldquo;同學(xué)們好！今天我來講一講‘身邊的小事’。大家想一想，在我們身邊，發(fā)生過哪些溫暖的小事呢？”
“過馬路要走人行橫道。”“垃圾要分類投放。”……熱烈的討論聲此起彼伏。課后分享體會時，貢尕達(dá)哇同學(xué)率先舉手：“我覺得‘大象助教’說話時跟卓瑪老師一樣親切，我一點都不緊張！而且我發(fā)現(xiàn)，身邊的小事里都藏著愛。”吾要卓瑪笑著點頭：“人機交互的智慧化教學(xué)，就是用多元化的教學(xué)方式讓學(xué)生在輕松的氛圍里學(xué)會觀察和表達(dá)。”
“學(xué)校緊扣教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢，硬件設(shè)施升級與軟件革新同步推進。”玉樹市第一民族完全小學(xué)校長才哇介紹，全校教室已完成數(shù)字化改造，2021年統(tǒng)一配備了希沃黑板及交互平板，2023年引入了大象智能助教機器人，覆蓋語數(shù)英等學(xué)科，可實現(xiàn)語音帶讀、口語評測、口算練習(xí)等場景化應(yīng)用，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。
這些年學(xué)校改變的不僅僅是數(shù)字化的教學(xué)設(shè)施，還有浸潤著本土文化的育人底色與全面發(fā)展的成長土壤。
學(xué)生在畫室臨摹藏獒。汪清梅 攝“我們學(xué)校的合唱團還參加了第八屆全國及全省藝術(shù)節(jié)展演，作品《民間歌舞賡續(xù)傳唱》榮獲聲樂組第一名。”才哇說，為讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，除合唱團外，學(xué)校依據(jù)學(xué)生興趣愛好及本土文化組建了大唐畫室、熱巴舞、足球等13個特色社團，以文體實踐提升學(xué)生審美素養(yǎng)與綜合能力。
來到大唐畫室，陽光透過窗欞，折射出七彩光線。三年級學(xué)生正圍坐桌前，神情專注地描摹著家鄉(xiāng)風(fēng)物。美術(shù)老師多杰才仁站在一旁，目光溫和。他俯下身，握住扎西尼瑪?shù)男∈州p輕帶過一筆：“你看，藏獒的眼神要更堅毅些，就像守護草原的衛(wèi)士。”扎西尼瑪點點頭，筆尖滑動間，藏獒瞬間便有了神采。
畫室四周，學(xué)生的作品連同獎狀陳列其間。詩配畫里，稚嫩的字跡寫著“雪山的云，是牦牛的夢”；兒童畫的色塊間，格桑花迎風(fēng)搖曳。畫室盡頭，一幅三江源大型木版畫鋪展，雪山、草原、河流在油墨的濃淡間蜿蜒。更令人動容的是，58名師生耗時兩年，在刻刀與木板碰觸間，將56個民族的特色融入線條，繪制出一幅幅生動的民族團結(jié)畫卷。
漫步校園，沉浸式文化景觀帶和民族團結(jié)走廊映入眼簾。“‘十四五’期間，學(xué)校以環(huán)境育人、美育潤心為核心，深耕校園文化建設(shè)。”才哇說，學(xué)校正重點打造素質(zhì)教育展陳，將孩子們集體創(chuàng)作的木版畫作品對外展示。
玉樹藏族童聲合唱團演出現(xiàn)場。受訪單位供圖暮色四合，學(xué)校辦公室的燈光依舊明亮。年輕的巴德永吉老師正對著電腦屏幕，和圍坐的同事分享信息技術(shù)融合課堂教學(xué)的技巧：“這個網(wǎng)絡(luò)課程能更直觀地體現(xiàn)生態(tài)保護的重要性。”鼠標(biāo)劃過課件，高原特有的動植物畫面引得眾人頻頻點頭。
辦公室的熱鬧之外，家校社區(qū)協(xié)同育人的暖流也在校園流淌。學(xué)生在校情況通過家長微信群傳遞，學(xué)生開學(xué)體檢在社區(qū)醫(yī)院就近完成，“法治副校長”將安全知識送入校園，護學(xué)崗護航學(xué)生安全。
多方攜手的育人模式已結(jié)出沉甸甸的果實：學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)率連年攀升，學(xué)科能力測評優(yōu)良率穩(wěn)步提高。“‘十五五’即將開局，學(xué)校錨定教育高質(zhì)量發(fā)展，將教學(xué)質(zhì)量、師資建設(shè)、家校社區(qū)協(xié)同列為三大攻堅目標(biāo)。”談及未來，才哇充滿期待。
如今，智慧課堂的歡笑聲、合唱團的歌聲、畫室里的沙沙聲、辦公室的研討聲交織共鳴，訴說著雪域高原教育高質(zhì)量發(fā)展的故事。
（來源：青海日報）