青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊 “一個(gè)充滿激情、信念和忠誠(chéng)的地方。”6月18日，在黃南州中學(xué)高二（3）班的教室里，英語(yǔ)老師竇松普正引導(dǎo)學(xué)生解讀英語(yǔ)文章。

　　豐富的肢體語(yǔ)言，生動(dòng)的神態(tài)，標(biāo)準(zhǔn)地道的口語(yǔ)發(fā)音。從“穆旦”講到“許淵沖”，他信手拈來(lái)，讓枯燥的課堂變得生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生們?nèi)褙炞ⅲ两谝巳雱俚墓适聲?shū)中。

竇松普老師授課。

　　竇松普是天津第五批援青教師之一，2024年2月來(lái)到黃南州中學(xué)任教，開(kāi)啟為期一年半的援青工作。

　　初到黃南，他便發(fā)現(xiàn)教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)。“這邊的孩子在日常生活中藏族方言和普通話切換頻繁，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣不大，再加上小學(xué)初中沒(méi)有打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更加重了高中英語(yǔ)教學(xué)的難度。”

　　了解了當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)模式和學(xué)生水平后，竇老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，對(duì)于英語(yǔ)授課，有著自己的訣竅。

　　“我的每一堂課上都能學(xué)到英語(yǔ)以外的東西。比如地理、歷史、哲學(xué)、人文……班內(nèi)總有學(xué)生關(guān)注這些話題，聊點(diǎn)感興趣的，孩子們才有求知的欲望。”

　　學(xué)別的？那對(duì)英語(yǔ)有啥用？竇老師的“拓展教學(xué)”可不是瞎講，而是以教材為本，通過(guò)英語(yǔ)課文提煉拓展素材，講到的人物、歷史都是與文章息息相關(guān)的。

　　“除了獲取的英語(yǔ)知識(shí)以外，我更希望孩子們能夠成為‘上知天文，下知地理’的全才。”

　　在竇老師的辦公桌夾層里，整齊碼放著幾摞南開(kāi)大學(xué)的明信片，上面是他手寫(xiě)給學(xué)生的寄語(yǔ)：“孫奇敏：師生一載半，情誼萬(wàn)年長(zhǎng)。金榜題名日，家書(shū)暖心房。才昂措：我與春風(fēng)皆過(guò)客，你攜秋水?dāng)埿呛印４弱庺~(yú)龍門(mén)躍，滄海明月俱可得。”

　　這些寄語(yǔ)有中英文兩版，竇老師解釋?zhuān)?ldquo;同學(xué)們可以根據(jù)寄語(yǔ)內(nèi)容在班里兩兩組隊(duì)，算是英語(yǔ)課堂的小游戲，也是想在回天津之前給孩子們留個(gè)念想。”

梅雯老師辦公。記者 王玉瑩 攝

　　自2010年援青工作開(kāi)展以來(lái)，先后有200余名教師分學(xué)段開(kāi)展教育教學(xué)，為黃南教育事業(yè)“輸血”“造血”。師帶徒、思政課、天津班……一批批援青教師懷著熱忱之心，跨越山海，奔赴高原，在三尺講臺(tái)上用行動(dòng)詮釋著教育工作者的無(wú)私與熱愛(ài)。

　　2024年，黃南州7所高中高考上線率創(chuàng)下歷史新高，達(dá)到66.03%。這份亮眼成績(jī)的背后，是天津援青充分發(fā)揮教育人才“組團(tuán)式”幫扶作用的成果。

　　為充分發(fā)揮援派教師“種子”作用，當(dāng)?shù)亟⒔∪?ldquo;傳幫帶”人才培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)“青藍(lán)工程”開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)，以課堂為實(shí)踐陣地，通過(guò)示范教學(xué)、同課異構(gòu)、教研研討等形式，激發(fā)新的教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)模式。

　　高二年級(jí)組組長(zhǎng)馬玲霞感慨：“和援青教師搭檔了很多次，他們民主化的管理理念、多樣化的課堂形式非常值得我們學(xué)習(xí)。我們也需要不斷地去探索和創(chuàng)新教學(xué)方式方法，讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)。”

　　一次支教行，一生青海情。援青工作進(jìn)入尾聲，孩子們用自己的方式表達(dá)著對(duì)老師的感謝。九年級(jí)畢業(yè)典禮當(dāng)天，九年級(jí)英語(yǔ)組援青教師梅雯成了孩子們中的“明星”，被孩子們挨個(gè)拉著合影。收到照片的同時(shí)，她還收到學(xué)生高麗娟飽含深情的留言：“老師，看到照片里的您，就想起您帶著我們晨讀時(shí)充滿感染力的發(fā)音，課堂上用趣味英文故事打開(kāi)新世界的模樣，還有批改作文時(shí)密密麻麻的暖心批注。這一年，是您用生動(dòng)的講解讓單詞不再枯燥，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)幫我克服開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的膽怯。畢業(yè)的鐘聲雖已敲響，但您教給我的不僅是語(yǔ)法知識(shí)，更是勇敢表達(dá)、擁抱多元文化的底氣。愿您往后的每一天都像英文詩(shī)歌般浪漫，被美好與幸福環(huán)繞!”

　　梅雯感動(dòng)地說(shuō)：“當(dāng)?shù)乩蠋煼浅＞礃I(yè)，孩子們也很淳樸可愛(ài)，馬上要走了，心里很不舍，很留戀這個(gè)地方。”

　　“彼此欣賞”

　　“亦師亦友”

　　“情誼永恒忘年交”

　　這是竇老師和高二（1）班班長(zhǎng)更尕仁青的微信對(duì)話，更是天津援青教師與黃南師生情誼的生動(dòng)寫(xiě)照。這份跨越山海、超越歲月的“忘年交”情誼，在教育的薪火相傳中不斷延續(xù)，在兩地人民的攜手奮斗中愈發(fā)深厚，共同書(shū)寫(xiě)著東西部協(xié)作、教育幫扶的動(dòng)人篇章，照亮高原學(xué)子的求學(xué)之路，也照亮兩地?cái)y手共進(jìn)的美好未來(lái)。

　　（來(lái)源：青海日?qǐng)?bào)）